正 文

【園所動態】一隅小角遇見美好



時光把仲夏深黛的綠色染成了明麗的金華,柔情的陽光托起了溢彩流金的生命之旅,桂子飄香,露華如水,柔風輕輕吹動著旋律,青鳥在枝頭唱起了清歌。秋意逐漸濃厚的九月正是植物變化最為迅速的時期,海安市第三實驗幼兒園尚府分園進行了自然角觀摩評比活動,讓我們一起赴一場美麗的自然之約,使自然角也成為課程的一部分。

我們有理念

為了進一步激發幼兒參與班級自然角創設的興趣,增強教師自然角創設的能力,園務委員繆亞琴在幼兒園qq群里發起了“自然角創設”的研討話題,繆亞琴指出,自然角的創設要打破“看上去很美”“做起來盲目”“堅持起來很難”的困局,老師們要用《綱要》和《指南》的精神、用課程游戲化的理念來審視自然角,創設自然角。

她強調:自然角的創設過程中要更側重于對幼兒自主觀察、參與管理、表達記錄等方面的思考。立足幼兒,通過多樣的種植形式,不斷改善的種植、養殖容器,適宜的種植品種,給幼兒提供一個能持續自由探索的環境,并在此過程中支持幼兒的想法、不斷改進自然角的設置,使自然角真正貼近幼兒的生活,使自然角真正融入到幼兒的一日課程之中。

 

我們有創意

創新種植容器

在自然角,我們??吹降姆N植容器有瓦罐、塑料盆、陶盆等。其實,生活中有許多物品都可以合理地利用起來。老師發動孩子們回家給小種子、小植物們尋找一個“家”,孩子們興奮地帶著任務回了家。瞧,各種五花八門、妙趣橫生的容器成了我們的種植容器:輪胎、色拉油壺、洗衣液瓶、牛奶罐、煙灰缸、玻璃瓶、廢舊的小雨靴等,讓教師大為驚嘆。老師們引導孩子根據植物的生長習性以及觀察的需要對容器進行選擇。瞧,這些廢舊物品在老師和孩子們的巧手創設下,是不是變得讓人眼前一亮了呢?

推新種植方式

種植一定需要泥土嗎?教師積極準備、認真研究,引導孩子去觀察、探究、發現、思考、記錄。孩子們通過實踐發現泥土、紙、沙子、水等都可以成為植物種植的“土壤”。那么,相同的植物種在各種“土壤”里,能不能生長呢?在相同的時間、相同的溫度下植物更喜歡什么樣的“土壤”呢?老師們進一步引導孩子帶著這些問題, 去探索去發現。

出新測量工具

測量工具的選擇和使用應符合不同年齡段幼兒的認知發展水平?;蚴亲灾聘鞣N小動物和卡通頭像的插簽式測量尺;或是用吸管、KT板、硬紙板等材料畫上刻度,當作直尺進行測量;或用一段線繩、一根樹枝等自然物進行測量。瞧,這些測量工具的制作與使用,讓自然角的觀察變得更加生動有趣了呢!

更新陳列方式

各班從植物的生長需要出發,根據幼兒年齡特點出發,對投放的材料進行組合擺放,或是平鋪式,或是懸掛式,或是層次疊加……將種類豐富,物品擺放錯落有致,仿若成了一個生機勃勃的綠色生態園。既便于幼兒觀察比較、科學認識,從而可以使教育活動事半功倍,水到渠成。

刷新觀察記錄

觀察記錄是幼兒對參與自然角的創設和實踐的一種過程性記載,它記錄著幼兒在這一區域成長的足跡,也蘊含著孩子們的思考,折射出他們的智慧。尚府分園根據幼兒的年齡特點刷新了以往的記錄方式,或是老師帶領幼兒集體記錄;或是以小組合作的方式用自己喜歡的表征符號和圖畫去記錄所看、所想;或是讓孩子自主設計圖片、表格、文字與數字相結合的記錄方式……小小的自然角變得生動有趣,豐富多彩,讓孩子們的每一天都充滿驚喜,每一天都擁有收獲。

我們有碰撞

24日,尚府分園開展了自然角觀摩活動。走近每個班的“綠色”自然角,班級講解員從自然角承載物的選擇、主題的構思、教育的價值,家園的合作,幼兒的參與等方面精彩介紹,理論結合實踐的講解讓大家的智慧得到了碰撞,讓老師們有了一股心靈的感觸。最后,繆亞琴就各班自然角呈現的質量、工作的態度進行了總結,并拋出如何根據季節性、幼兒年齡特點、幼兒觀察能力選擇種植物這一問題,鼓勵大家進行研討和審議。

 

此次展示自然角創設活動,讓老師們得到了一次學習、交流、分享的機會,使老師們在自然角的創設和管理上有更多的思考和創意,從而使自然角、種植區真正成為幼兒觀察探究、走進自然的一個多彩空間。


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