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[方法]四年級前需要“狼爸”四年級后需要“羊爸”

作者: 李堡分校  文章來源:編輯    發布時間:2012-1-3 19:36:07

    一位初二男孩在作文中寫到:最近,老爸特地買了件文化衫,上印“中國狼爸,將孩子打進北大!”老爸強勢地與我“約法三章”,制訂了嚴格的“家規”。我不服:“憑啥呀?”“憑啥?養不教,父之過!三天一頓打,兒子進北大?!崩习謪柭暯形艺局粍?,操起雞毛撣子朝我的屁股左右各是五下:“看你還敢造反!”

  “蕭百佑將3個子女‘打進北大’”的新聞,一時引發熱議和仿效;殊不知,蕭百佑的成功之道卻是:在孩子四年級前,當“狼爸”;四年級后,當“羊爸”!

  采訪專家:南京市心理危機干預中心主任 張純

  南京市玄武高級中學原副校長、高級教師袁繼如

  “打”是為建立條件反射

  蕭百佑接受記者采訪時說:“我只是在孩子小時才打他們?!薄?/SPAN>

  “懲戒”,是中國傳統教育方式之一。如,甲骨文中的“教”字,其右邊形似“一只手握著一根棍子”;小篆則是“攴”(音pu),《說文解字》解釋:“攴”字,“小擊也”。

  古人如此造字,符和人的大腦發育特點——

  小兒出生時,大腦的神經細胞數量已與成人相同,但像一堆電腦零件,一盤散沙,尚未形成大腦各區間復雜的交織聯結。

  36歲時,神經纖維分支加多加長;6歲左右,大腦半球的一切神經傳導通路幾乎都已髓鞘化,身體在接受刺激后,可以很快地、準確地由感官沿著神經通路傳到大腦皮質高級中樞,讓條件反射的形成有了生理基礎。

  78歲時,大腦半球繼續發育,出現了許多新的神經通路。大腦額葉迅速生長。但是,這一時期,兒童的直觀形象模仿能力強,而抽象概念的思維能力差。

  總之,這一時期孩子的大腦發育尚不完善,沒有邏輯思維能力,與他講道理,猶如對牛彈琴。

  古人早就明白這個道理。在私塾里讀“蒙學”的孩子若不好好讀書,就會用“戒尺”打手心。

  “打”為什么會有效果?因為感覺器官的刺激,可以形成條件反射,讓孩子再不敢去跨越雷池,時間久了,好的行為就會固化成孩子的好習慣、好品格。

  現代科學還發現:打屁股可提高智商。瑞士盧塞恩心理學學院做了個試驗,讓一批本來成績平平的學生,在實驗中被重打屁股后,記憶力突然大增,考試成績突飛猛進。因為當人被打屁股時,其腎上腺素的分泌會大幅上升。同時,為減低痛楚,還會分泌內啡肽。當內啡肽跟腎上腺素混合,將會有效打通新的神經途徑,進而有助智商的提升。這也就是我們很多家長所說的:打了一頓就開竅了。

  蕭百佑是怎樣做的呢?

  蕭冰上小學時,有一次考試成績不好,他就將“聯系本”上寫有成績的那一頁紙給撕掉了,結果被打了28下。蕭百佑說:“說謊是非常嚴重的問題,是品格和道德問題,這是底線!”

  要說明的是,“懲戒”,只是傳統教育方法之一。心理學認為:人在10歲前,屬于“他律道德階段”。這個年齡段的孩子有一種天性,就是“要好”。而且天性讓他們認為服從權威就是“好”,不聽話就是“壞”,所以他們會絕對地遵從父母、權威者(如老師)或年齡較大的人。也就是說,對這個年齡段的孩子來說,除了懲戒外,表揚、批評、獎勵等,同樣可以建立條件反射,規范孩子行為。

  蕭百佑說他在教育中也用表揚,只不過是人家都用,他就不說了而已。

  打一打,一定要揉三揉

  如果您想用“懲戒”的方式——“打”來教育孩子,那需要注意什么呢?

 ?。?/SPAN>1)明確“打”的原因:

  蕭百佑說,他“打前先訓話,講明錯誤之處再打”。

  如此,“錯”和“疼”就會直接建立起“條件反射”。

  如果你一味地責罵、威脅和喊叫,或氣沖沖地說教,讓小孩子對你的憤怒感到害怕,內心樹立起保護自己的屏障,是不能幫助孩子建立起規矩的。

 ?。?/SPAN>2)“打”要適度。

  蕭百佑說:只用藤條或雞毛撣,傷皮肉不傷筋骨;只打手和小腿,身體其他部位不打。

  打重了會適得其反。有一位小學生總逃學,父親氣壞了,將他吊起來打,孩子竟逃出家到社會上去找“大哥”尋求溫暖和保護去了。

 ?。?/SPAN>3)打一打要揉三揉

  “揉三揉”,是要讓孩子感受到“愛”。

  心理學家馬斯洛說:人的基本需求,第一是吃飽穿暖等“生理需求”;第二,是“安全需求”。

  當我們被拋出溫暖的子宮,來到這陌生世界,自身那么渺小和無助,只有在父母或養育者的愛撫中才會得到安全。如果被父母“打”了,會在孩子幼小的心靈中產生可能被拋棄的感覺。而“不安全感”是所有神經癥的共同人格基礎。

  如,邁克爾·杰克遜屬于同性戀加戀童癖。心理學家認為他的病根在“沒有幸福童年”:他的父親拿鞭子或皮帶抽打他;提起他的一條小腿,讓他的頭朝下;深夜戴著恐怖面具從窗子里爬進來,并吵醒他。這讓他每次見到父親就魂飛魄散。

  蕭百佑是怎樣做的呢?

  他說:“我說的話就是軍令,同時又給孩子們無微不至的關懷?!薄拔覍⒆油瑯佑哪L趣。我和妻子很注重陪伴孩子,陪他們學習,陪他們郊游,孩子們不會孤獨?!薄拔业钠拮涌偸羌毿挠^察、準確反饋,使得我的教育不會過頭,不會讓孩子們受委屈?!?/SPAN>

  女兒蕭簫的同學說:蕭簫非常開朗,看來父親的“棍棒教育”,沒有給她造成任何的心理障礙。

  模仿大人是孩子的本能

  “教”,到東漢時,《說文解字》中的解釋是“上所施,下所效”也;而心理學則說:孩子七歲前是在他看見的“環境”中成長的。兩者說法,均符合孩子大腦的發育特點。

  科學家在人的相關腦區發現了“鏡像神經元”。此神經元把人類幾萬年來文明進化的成果,壓縮成具有內在化模仿機制的特定的文化編碼(如同電腦里的內存“芯片”),儲存于人的神經細胞里,讓人在觀察對象的行為動作時,可在瞬間辨認和領悟,不假思索地迅速理解,即“頓悟”。

  鏡像神經元的存在,使得每一個孩子天生就有個“頓悟機制”,一旦與外部事物接觸,此機制就會自動“啟動”。因此心理學家會說:孩子在七歲前實際上是一個觀察者,他會本能地去模仿大人,模仿他所看到的一切。

  “身教重于言教”、“榜樣力量無窮”,在蕭百佑的家里有很好的體現。

  蕭百佑說:“我是孩子心中的百科全書”;他喜歡音樂,喜歡寫詩,還送給妻子了一本詩集。

  蕭百佑的助理說:“他是一個滿臉堆笑、幽默風趣的娛樂CEO,他從來不會訓斥員工和孩子,他只是用嚴格的標準和制度來規范大家?!?/SPAN>

  他的孩子們呢?也絕不僅僅是成績優秀,溜冰、琴棋書畫,孩子們樣樣都會。放假時,孩子們還到親戚的酒店打工。

  班主任老師說蕭堯:“他給人的感覺是有思想,有性格,還有帥氣。高中時,蕭堯就具有普通高中生所沒有的獨立思辨能力?!?/SPAN>

  班主任老師說蕭簫:“她對學習時間的管理十分到位。好像都沒有看到她有過不開心的時候。她友善,人緣好,和每個同學關系都不錯?!?/SPAN>

  孩子4年級后服理不服人

  蕭百佑說,孩子上了小學4年級后,就不能懲罰和重罵,他們的性格已經定型,再打也沒用了。

  研究表明,人腦在10歲之前發育速度最快,12歲左右腦重已經與成人相當。隨著大腦發育的成熟,具體的形象思維逐漸向抽象的邏輯思維過渡。

  個案:一位初一學生喜歡游泳。有一天,他的父親看到一條消息:一個孩子游泳不慎被淹死了。立即給兒子打電話:“下午不要去游泳!”兒子問:“為什么?”父親生氣地說:“不讓去就是不讓去!”待父親下班回家,看到一張紙條:“爸爸,我游泳去了。不是我不想聽您的話,而是想以此告訴您,我已經是大人了?!?/SPAN>

  4年級后,孩子進入了“自律時代”。這時童年時代的百依百順已不復存在,原因就是他的“邏輯思維”已漸成一種重要思維形式,他的自主意識已逐漸形成,他開始有自己的獨立見解了。這時的孩子需要“羊爸爸”。

  蕭百佑是怎樣當“羊爸”的?

  他說:孩子們長大了,就像天宮一號進入了軌道,火箭總是要脫落的。不過,中控臺還會對飛行器進行微調。我也一樣,我只會監督他們往好的方向發展,在具體的選擇上,他們已經獨立了。

  心理學說:“超越”或“落后”于孩子心理和生理發育水平的教育,都會妨礙孩子的身心發展。而上面那位初二男孩在參賽作文中則寫道:“曾記否,歐陽鋒錯練《九陰真經》,導致血脈倒流,神志不清。一味地模仿蕭百佑的‘棍棒教育’,會‘望子成聾,盼女成瘋’的!”  

 

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